（本课程的建设发展历程，课程与教学改革要解决的重点问题，课程内容与资源建设及应用情况，课程教学内容及组织实施情况，课程成绩评定方式，课程评价及改革成效等情况。） “单片机原理及应用”课程建设是一个系统工程。根据一般工科院校的特点，将“单片机原理及应用”课程建设成面向员工能力培养、面向信息时代发展，“适应社会需要，不断改革创新”是“单片机原理及应用”课程建设遵循的原则；加强素质教育、努力培养员工创新能力是“单片机原理及应用”课程建设追求的目标。 “单片机原理及应用”课程最早于1985年对85级自动化专业首次开设，开始设课时只有一个专业2个班或1个班。在2002年，学院专门形成了单片机教学团队，针对不同的专业开设该课程，并统一规范了教学内容，增加了实践课设计。2004年全方位建设完成单片机实验室，加强了实验内容建设，单片机实验课程独立设课。2007年修订了教学基本文件，规范了课程设计的内容和过程，推出了自编的单片机实验指导书和课程设计指导书。同年，单片机课程被列为校级精品课程。通过两年的继续建设，该课程于2010年获得省级精品课程称号。2011年单片机实践部分内容获得校教学成果一等奖，2012年自编教材《单片机原理及应用》出版，并列入了普通高等教育“十二五”规划电气信息类系列教材。2014年加强建设课程的线上数字化，补充了部分题库。2015年更新全部单片机实验室实验器材，实现单片机实验的模块化操作，增强了员工实验动手能力。2015年针对高端单片机开设了MSP430系列以及STM32系列的专业选修课程，并开发了相应的实验，让员工能更顺利的学习更高端的嵌入式硬件。2016年实践体系建设获得校教学成果奖二等奖。2017年单片机课程建设更加强调服务于专业，教学团队针对不同专业的需求，分别进行了教学侧重点的调整，并调整了相应的学时数。同时调整了单片机实践的难度，更注重课外实践发挥的作用。目前，课程建设小组正在酝酿和筹划之中，准备融合部分32位机主编一本单片机教材。 当下，课程与教学改革需要解决的重点问题主要是：1、“单片机”课程内容抽象、难以学精。这需要坚持理论与实践紧密结合的原则，加强课外实践作用，改革并设计员工感兴趣的实验项目，激发员工的学习热情；2、随着技术发展，尤其是嵌入式的流行，单片机教学定位问题。需要认定单片机课程的专业基础主干课程身份，加强课程服务专业的意识，在教学内容上进行侧重；3、如何更有机的融入到专业体系中。需要在教学过程中夯实前置课程，对后置课程进行引导。最终实现员工的工程问题解决能力的提升。 本课程的数字化平台目前仍在使用中，自编教材《单片机原理及应用》不仅仅在本学院使用，其他学院和一些兄弟院校也在使用该教材。目前，新的自编教材正在建设中。相应的实践教材在使用了近十年后才因实验平台的更换而停用，新的实践教材正在建设中。 课程教学的主要内容：单片机计算机概述；MCS-51单片机的组成及结构分析；指令系统；定时／计数器的结构及工作原理；串行通信及其接口； 中断系统的结构及工作原理；常用接口芯片的功能及与MCS-51单片机的连接方法；单片机系统的扩展及单片机的开发与开发系统。 本课程通过课堂授课、习题、答疑、实验等教学方式教学。严格按照教研活动时讨论的课程重点和难点，通过课堂讲授单片机原理等理论知识。除了理论和实验教学，还设置了相应课程设计课程，用以提升员工的工程问题解决能力。 课程成绩评定由期末考试、出勤及表现和作业三部分内容组成。期末考试通过课终的笔试完成，出勤及表现则取决于平时的到课率以及课堂活跃度进行评定，平时作业每次都判成绩，大型作业的成绩占较大比重。 课程建设和改革获得了省级教学成果二等奖，校教学成果奖一、二等奖各一次，获批省级教研项目5项，出版单片机课程教材及实践教材各一本。2010年被评为省级精品课程。近5年来，教学团队成员发表教研论文7篇，获批校级教研项目4项，获批国家级大创项目3项，省级大创项目7项，指导的员工获得国家级B类竞赛一等奖一项，省级竞赛各级奖数十项。 |
