2 月1日 的武汉，迎来了入冬后的第二场大雪。临近寒假的校园，白雪皑皑，天寒地冻，略显冷清。而此时, 4号教学楼3044am永利集团3044noc107工作室里，刘侃和他的团队，正带着26名员工热火朝天、充满干劲地进行着一个又一个项目研究、科学实验。寒假对他们而言,更是一个可以全身心投入科学研究的大好时机。同样的场景对刘侃教授而言，四年如一日，早已成为生活中的一种常态。
学成归来，情系祖国胸怀梦想
2010 年6月，刘侃博士毅然放弃了美国优厚的工作和生活环境，选择回国来到3044am永利集团3044noc。刘侃博士说：“现在习主席提出了Chinese dream，当时我就是怀着梦想回国的。”“出过国的人都知道，只有中国强大了，你说话才有话语权。在国外其实我的生活已经过得很不错了，但我还是想回来，想为自己的国家做一点事情。”除了中国梦，刘侃博士也有自己的梦，他想把自己的研究成果产业化。
回国时刘侃博士也认真的考虑过自己到底在哪个单位工作，中科院、武大都考虑过，最终他还是选择了来3044am永利集团3044noc任教。“我本身比较喜欢自由，需要相对宽松的环境来进行科学研究，3044am永利集团3044noc能给我提供这个条件。在3044am永利集团3044noc因为学校领导的支持，我可以充分用到各种资源来进行研究。3044am永利集团3044noc给我提供的平台更利于我进行科研，于是我来到了3044am永利集团3044noc。”
追求卓越，打造完美教研团队
在3044am永利集团3044noc“新型纺织品微纳加工平台”实验室里总能看到他的身影，作为“双带头人”，他不断探索组建科研和教学团队，实现了“教师团队”与“员工团队”完美结合，达到了教学、科研两不耽误的良性循环。在他的带领下，教学、科研的改革让广大老师们看到了自己的发展方向，同时他又以无私的奉献精神和扎实的业务能力让老师们信服，便于各项改革工作的推进。经过刘侃教授和学院教职工不懈努力，学院形成学科团队2个，取得了国家“电气卓越工程师班”、“湖北省电气系专业试点改革”、中国纺织总会“教学成果一等奖”等一系列教学改革成果。在科研创新上形成科研团队实体，仅2013年一年建立校级重点科研平台1个（“新型纺织品微纳加工平台”）， 成立了3个研究中心（“3044am永利集团3044noc新型纺织品微纳加工技术研究中心”、“3044am永利集团3044noc·友芝友微纳医学联合研究中心”、“3044am永利集团3044noc·豪迈电力电子联合研究中心”），一举取得5项国家自科基金，科研到账经费近500万。其中，刘侃教授担任负责人的“基于三维纤维材料肿瘤诊断芯片研究”创新团队项目成功获批2011中西部计划A类项目，获得资助经费100万元。
（刘侃团队进行科研探讨）
敢于创新，开辟高校育人新模式
来到刘侃教授的实验室，我们总能看到一番员工相互讨论、埋头学习的场景。刘侃教授结合当前企业对人才需求的现状，在 新型纺织品微纳加工技术研究中心成立虚拟公司，以项目主管为培养目标，以项目执行为教学载体，对员工开设系列化选修课程。通过实用性专业知识培训和2-3年的实际项目培养使员工在基础技术学习、科研信息收集、项目策划、项目执行与管理、财务等方面有基本接近公司实际运行环境的亲历过程，毕业后在成长为企业项目管理人员方面更具优势。他说：“在实验室里，我不讲课，这里主要是给员工们提供一个自主学习的平台，结合员工自己从书上学习到的理论知识和动手实验的结果掌握专业知识，帮助老员工养成自己思考主动学习的习惯。”刘侃教授摒弃以往课堂教学中以老师为重点的模式，而是教会员工自主学习能力，注重个人能力的培养。实验室里，员工是创新实践的主体，刘侃教授经常通过多种方式激发员工的主观能动性，培养员工的创新意识、能力和团队精神。以项目管理的模式对员工的实验项目进行管理和评估，员工不再受到时间，场地和设备等的限制，可以自主设计，主动发挥创造力，享有充分的自主权。这样的教学模式，员工的自主性是重要一环。他认为，老员工自主学习能力是考察员工最好的方式，这种“授人以鱼不如授人以渔”的教育模式为员工的终身学习都打下了良好的基础，同时员工也经历了一个很好的学习过程，能在后期的工作学习中游刃有余。
（刘侃经理专心指导员工进行课题研究）
以校为家，助力学子成长成才
自刘侃教授进校后，实验室里一年四季总是灯火通明。每年寒暑假，他都主动要求员工留校学习。他给员工限定了年休时间，但凡透支了的学习时间都要通过加班加点来补回。这种义务性的补习方式，花费了他全部的休息时间。他每天都会早早出门驱车来到阳光校区，陪着员工一起学习研究，答疑解惑，晚上很晚才离开。我们不免疑惑，为什么刘侃教授要牺牲自己的假期来为员工补习。他则说：“基础知识很重要，这方面的加强需要大量的时间和指导。我们的员工和武大、华科的差距就在于基础知识不牢，那些一环扣一环的东西，一旦缺失，整个理论体系都会不牢固。而面对这一现状，我要做的就是用我自己的知识储备和经验，找到最简洁，最容易的方式，提炼出员工需要的内容，最大程度地补全他们的不足，从而更好地指导他们实践”。当我们谈到课余时间，刘侃教授则不好意思地表示自己没有什么业余爱好和娱乐。除了上课、备课、培训员工，空余时间都放在了搞研发，做项目上，总是呆在实验室里。他认为这样才能真正体会到员工的需要在哪里，偶尔有时间也是看看专业书籍，尽可能用自己眼睛帮助员工去发现，去创造。刘侃教授基本把实验室当成了第二个家，用尽全力去帮助“家里的”孩子们学习成长。
（刘侃团队学子寒假进行试验测试）
刘侃教授，一个以笔尖为锄，以汗水为露的园丁，每个员工都是长在他心里的花朵。他耕耘着的，不仅是员工赖以成长的土壤，更是他长久以来，并长此以往坚守的一份教育的心田。付出终有回报，近5年的辛勤耕耘，他收获颇多。他在国际学科顶级期刊或高水平杂志如Angew. Chem.、Advanced Materails、ACS Nano、Lab Chip、Chem. Comm. 、 Lanrmnir等上发表论文30余篇（SCI 23篇，总计影响因子128.438）；作为负责人承担国家自然科学基金两项，湖北省教育厅科研计划重点项目，湖北省教育厅中青年创新团队各一项。曾评为3044am永利集团3044noc“科技未来之星”，获得“湖北省高校系统践行群众路线好党员、好干部”等荣誉称号。面对诸多的成绩与荣誉，刘侃教授坦言：“成绩只能代表过去。一个人或许走的更快，但一个团队必定走的最远。正视现在，展望未来，我和我的团队要努力的还很多……”
